Sorgulamaya dayalı öğrenme; dünyada 20. yüzyılın ikinci yarısında, ülkemizde ise ilk olarak 2013 yılında fen bilimleri dersi öğretim programlarında yerini almıştır. 2018 yılında güncellenen ve hâlen uygulamada olan fen bilimleri dersi öğretim programında sorgulamaya dayalı öğrenme temel alınmaktadır. Bu sebeple gerek öğretmenlerin gerekse geleceğin öğretmeni olacak öğretmen adaylarının sorgulamaya dayalı öğrenmenin doğasını tüm yönleriyle anlaması ve uygulaması büyük önem arz etmektedir.
Üç bölümden oluşan kitabın ilk bölümünde, dünyada ve ülkemizde fen eğitiminin gelişimi ve fen bilimleri dersi öğretim programlarının değişimi üzerinde durulmuştur. Kitabın ikinci bölümünde, sorgulamaya dayalı öğrenmenin kuramsal temelleri tüm boyutları ile ele alınmıştır. Son bölümde ise farklı sınıf düzeylerinde geliştirilen sorgulamaya dayalı etkinlikler, etkinliklerin detaylı uygulama planı, etkinlik kapsamında öğrencilere yöneltilebilecek rehber sorular ve her bir etkinlik için çalışma kâğıtları sunulmuştur. Böylece öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının, sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının sınıf ortamında nasıl kullanıldığını özümsemeleri amaçlanmıştır.
Sunulan kitabın; fen eğitimcileri, fen bilimleri öğretmen adayları ve öğretmenlerine faydalı bir rehber olması dileğiyle...
Sorgulamaya dayalı öğrenme; dünyada 20. yüzyılın ikinci yarısında, ülkemizde ise ilk olarak 2013 yılında fen bilimleri dersi öğretim programlarında yerini almıştır. 2018 yılında güncellenen ve hâlen uygulamada olan fen bilimleri dersi öğretim programında sorgulamaya dayalı öğrenme temel alınmaktadır. Bu sebeple gerek öğretmenlerin gerekse geleceğin öğretmeni olacak öğretmen adaylarının sorgulamaya dayalı öğrenmenin doğasını tüm yönleriyle anlaması ve uygulaması büyük önem arz etmektedir.
Üç bölümden oluşan kitabın ilk bölümünde, dünyada ve ülkemizde fen eğitiminin gelişimi ve fen bilimleri dersi öğretim programlarının değişimi üzerinde durulmuştur. Kitabın ikinci bölümünde, sorgulamaya dayalı öğrenmenin kuramsal temelleri tüm boyutları ile ele alınmıştır. Son bölümde ise farklı sınıf düzeylerinde geliştirilen sorgulamaya dayalı etkinlikler, etkinliklerin detaylı uygulama planı, etkinlik kapsamında öğrencilere yöneltilebilecek rehber sorular ve her bir etkinlik için çalışma kâğıtları sunulmuştur. Böylece öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının, sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının sınıf ortamında nasıl kullanıldığını özümsemeleri amaçlanmıştır.
Sunulan kitabın; fen eğitimcileri, fen bilimleri öğretmen adayları ve öğretmenlerine faydalı bir rehber olması dileğiyle...
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 88,00 | 88,00 |
| 2 | 47,08 | 94,16 |
| 3 | 31,97 | 95,92 |
| 6 | 16,87 | 101,20 |
| 9 | 11,73 | 105,60 |
| 12 | 9,24 | 110,88 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 88,00 | 88,00 |
| 2 | 47,08 | 94,16 |
| 3 | 31,97 | 95,92 |
| 6 | 16,87 | 101,20 |
| 9 | 11,73 | 105,60 |
| 12 | 9,24 | 110,88 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 88,00 | 88,00 |
| 2 | 47,08 | 94,16 |
| 3 | 31,97 | 95,92 |
| 6 | 16,87 | 101,20 |
| 9 | 11,73 | 105,60 |
| 12 | 9,24 | 110,88 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 88,00 | 88,00 |
| 2 | 47,08 | 94,16 |
| 3 | 31,97 | 95,92 |
| 6 | 16,87 | 101,20 |
| 9 | 11,73 | 105,60 |
| 12 | 9,24 | 110,88 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 88,00 | 88,00 |
| 2 | 47,08 | 94,16 |
| 3 | 31,97 | 95,92 |
| 6 | 16,87 | 101,20 |
| 9 | 11,73 | 105,60 |
| 12 | 9,24 | 110,88 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 88,00 | 88,00 |
| 2 | 47,08 | 94,16 |
| 3 | 31,97 | 95,92 |
| 6 | 16,87 | 101,20 |
| 9 | 11,73 | 105,60 |
| 12 | 9,24 | 110,88 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 88,00 | 88,00 |
| 2 | 47,08 | 94,16 |
| 3 | 31,97 | 95,92 |
| 6 | 16,87 | 101,20 |
| 9 | 11,73 | 105,60 |
| 12 | 9,24 | 110,88 |
-
Yeni
